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在小學科學課堂如何培養學生創新能力

  • 來源:通州幼兒園網
  • 編輯:樂樂
  • 時間:2017-10-17 10:55:09

簡介:《義務教育科學課程標準(2011年版)》指出: 小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。 心理學家皮亞杰說過: 教育的首要目標在于培養有能力創新的人,而不是重復前人所做的事情。 當今素質教育是 以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生創新精神和實踐能力為重點 的教育。因此可以這樣說,如何培養學生的創新能力是素質教育的重中之重。如何利用課堂內外有限的時間來培養學生的創新素養呢?這需要我們不斷地思考和探索。 一、擦亮孩子的眼睛,在觀察中播種創新的種子 觀察是獲取科學知識的基礎。陶行知先生說: 培養創造力......


《義務教育科學課程標準(2011年版)》指出: 小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。 心理學家皮亞杰說過: 教育的首要目標在于培養有能力創新的人,而不是重復前人所做的事情。 當今素質教育是 以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生創新精神和實踐能力為重點 的教育。因此可以這樣說,如何培養學生的創新能力是素質教育的重中之重。如何利用課堂內外有限的時間來培養學生的創新素養呢?這需要我們不斷地思考和探索。

一、擦亮孩子的眼睛,在觀察中播種創新的種子

觀察是獲取科學知識的基礎。陶行知先生說: 培養創造力,以實現創造的民主和民主的創造。解放眼睛,敲碎有色眼鏡,教大家看事實。 教師要引導學生透過現象來認識事物的本質,從而善于發現自己身邊的科學,培養科技意識。解放學生的眼睛,教師還應當在教學中利用一切可以利用的教學資源。如:利用與教材配套的投影片、錄像、課件、教學演示實驗、學生實驗等來開闊學生的眼界,從多角度提供相關資料,盡可能運用生動的、形象的材料進行教學,創設表達的機會,讓學生的眼睛亮起來。此外,還應引導學生掌握正確的觀察方法,比如激趣觀察法、順序觀察法、細致觀察法、比較觀察法、想象觀察法、思考觀察法等幾種簡單容易掌握的觀察方法,提高學生的觀察能力,讓他們在課堂內外,到生活中、到現實中學會觀察,使他們具有一雙敏銳的眼睛,從而真正拓展他們的視野,乃至他們的世界。擦亮他們的眼睛,讓他們廣泛地觀察,在觀察中播種創新的種子。

二、解放孩子的頭腦,在思考中澆灌創新的苗子

科學知識不是死的知識,很多科學知識都是通過想象甚至幻想得來的。愛因斯坦說: 想象力比知識更重要,它是知識進化的源泉。 3歲~4歲開始,孩子們就已經有了豐富的想象力。但是,在不斷地生長生活中,想象力和創造力卻不斷地退化。要解放學生的頭腦,教師就要激發學生的想象力、求知欲、好奇心,也需要教師提供有價值的問題和方法。

(1)珍惜和培養好奇心、興趣。培養創新能力的一個關鍵是要珍惜孩子的好奇心和對科學技術的興趣,因為人類的整個科學技術史上重大的科學發現,說到底都是被好奇心所推動的。鼓勵學生多問為什么,多思考為什么,多創造機會讓其解決為什么。

(2)以課外興趣小組為輔助,強化學生想象力、創造力的培養。 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。 興趣是最好的老師。學校開設的興趣小組不僅增強了動手動腦能力,獲得學習科學知識的感性材料,加深對學習科學知識和規律的理解,更激發了學習科學的興趣。

(3)提供豐富的閱讀材料和閱讀場所,擴大學生視野,使其成為培養學生想象力、創造力的源頭活水。鼓勵學生多去圖書館、閱覽室,并在教室的讀書角多添置青少年科普讀物,使學生在課后能及時翻閱以及查找需要的知識。總之,要解放孩子們的頭腦,讓他們在思考中澆灌創新的苗子。

三、鼓勵孩子說話,在訴說中綻放創新的花朵

科學知識需要孩子們奇思妙想,同時也需要孩子們善于表達。要讓學生想說就說,能發表獨立見解,允許有問題就問,使大家可以享受言論權,提倡標新立異。那么,怎樣才能讓學生大膽地提問、積極地發言,講出自己的想法、自己的觀點呢?首先應該多給學生討論的時間,在討論過程中,教師不要急于用自己認為最好的答案 閉塞 學生的進一步思考,應該讓學生充分發表意見。即使是學生不完整、不周密的發言,教師也不宜匆忙打斷,以免挫傷學生的積極性,截斷他們的思維活動。在課堂上,要鼓勵學生對身邊的科學知識暢所欲言;尤其要鼓勵那些性格內向的孩子動口。老師要傾聽學生的 訴說 ,并要給予客觀、公正、中肯的評價。鼓勵孩子們多聽多說,讓他們在訴說中綻放創新的花朵。

四、釋放孩子的雙手,在行動中摘取創新的果實

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