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教師應學會依法維權

  • 來源:通州幼兒園網
  • 編輯:樂樂
  • 時間:2017-09-20 10:56:40

簡介:前不久的一天。我正在幼兒寢室值班、突然,一名幼兒家長拉住我的衣領把我拖到寢室門口,用手指著我的鼻子,惡狠狠地說我昨天打了他的孩子、并威脅說要打我。他不僅把我胸前的哨子搶走,還摁我的頭,使我的發卡也掉在地上。接著他又把頭發凌亂的我帶到園長辦公室,一再揚言要打我。更讓人氣憤的是,該家長及其家人在廣大師生和家長中間對我惡意造謠中傷。一時謠言四起,我的身心受到極大的傷害。經過調查認定。我根本沒有打孩子,該家長的行為不僅侮辱了我的人格,而且干擾了幼兒園正常的工作秩序。直到現在,該家長還沒有向我道歉。現在,我整天精神......


   前不久的一天。我正在幼兒寢室值班、突然,一名幼兒家長拉住我的衣領把我拖到寢室門口,用手指著我的鼻子,惡狠狠地說我昨天打了他的孩子、并威脅說要打我。他不僅把我胸前的哨子搶走,還摁我的頭,使我的發卡也掉在地上。接著他又把頭發凌亂的我帶到園長辦公室,一再揚言要打我。更讓人氣憤的是,該家長及其家人在廣大師生和家長中間對我惡意造謠中傷。一時謠言四起,我的身心受到極大的傷害。經過調查認定。我根本沒有打孩子,該家長的行為不僅侮辱了我的人格,而且干擾了幼兒園正常的工作秩序。
   直到現在,該家長還沒有向我道歉。現在,我整天精神恍恢。一閉上眼睛。上面所說的事情就像噩夢一樣纏繞著我,揮之不去。我都害怕上班了。
   
   請問:我該怎么辦?
   廣東劉妮
   
   專家解答
   讀了這封讀者來信后,我首先對這位教師的遭遇深表同情。如果本案所述情況屬實,那么可以認定這是一起民事侵權案件。具體地講,這位教師的人身權受到了侵犯,該教師完全可以運用法律手段來維護自身的合法權益。
   
   所謂人身權,是指民事主體依法享有的與其人身不可分離而無直接財產內容的權利。人身權可分為兩大類,即人格權和身份權。人格權主要包括生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、自由權、名譽權、隱私權和婚姻自由權等,身份權主要包括親權、監護權、親屬權和榮譽權。我國《憲法》《民法通則》《刑法》等法律法規中都設定了專門條款,對公民的人身權加以特別保護,并對侵犯公民人身權的行為應承擔的法律責任也作出了明確的規定。
   
   根據有關法津的規定,就本案的實際情況而言,這位教師的人身權至少可以從以下幾個方面得到保護:
   
   一是健康權。健康是指人體各種生理機制的正常運轉和功能的完滿發揮,包括器質健康、功能健康、生理健康和心理健康。健康權就是公民依法享有的維護其各種生理機能正常運轉和功能完滿發揮、排除他人非法侵害的權利。侵害身體無損健康者,屬于侵犯身體權的行為;造成健康損害者,則為侵害健康權。
   
   根據本案的事實,該教師在事情發生后一直精神恍惚。應該說,其身心健康受到了一定的侵害。根據我國《民法通則》第119條的規定及相關司法解釋,侵害公民身體造成傷害而未導致殘疾、死亡的,受害人有權要求侵害人賠償醫療費、誤工補助費、營養費、護理費、交通費等費用。

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   二是人身自由權。人身自由,又稱身體自由,是指公民的人身自由不受非法侵犯的自由。而人身自由不受侵犯是指公民享有不受任何非法搜查、拘禁、剝奪、限制的權利。我國《憲法》第37條規定:“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯……禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身體。”
   
   本案中,這位教師的衣服和頭發幾次被扯拉,且身體幾次被強行限制,人身自由在一定程度上受到了限制,因而人身自由權利受到了一定的侵害。
   
   三是名譽權。名譽權是公民或法人依法享有的維護所獲得的社會公正評價并排斥他人侵害的權利。主要包括兩個方面:一是公民、法人有權維護其名譽,要求他人對其進行客觀、公正的評價,不得貶毀和損害;二是借助法律手段和公力救濟,排斥他人對其名譽權的侵害。在現實生活中,侵犯名譽權的行為主要是侮辱、誹謗。這里的侮辱,主要是指利用暴力或者其他方法公然貶低他人人格,損害他人名譽;誹謗則主要指捏造虛構的事實并散發,侮辱他人的人格。

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