北京通州幼兒園歡迎您!


放大細節讓課堂潛規則顯性化

  • 來源:通州幼兒園網
  • 編輯:樂樂
  • 時間:2018-08-17 09:44:49

簡介:課堂小事(1)--誰做火車頭最近一段時間,發現班里的3個小女孩總是為了爭做火車頭而鬧得很不開心,沒做到火車頭的孩子生氣的走到了別處,有的甚至哇哇大哭起來,雖然每次我都反復的強調:小火車是一個整體,火車頭和車廂都很重要,但效果都不明顯。今天,我利用空余時間和孩子們一起坐下來靜靜的聊,問問他們的想法,有的孩子套用我的話說:“老師,做不到火車頭可以做火車的尾巴。”有的孩子說:“老師要批評她們。”還有的孩子說:“請她們看看再來開。”孩子們的點......


課堂小事(1)--誰做火車頭

最近一段時間,發現班里的3個小女孩總是為了爭做火車頭而鬧得很不開心,沒做到火車頭的孩子生氣的走到了別處,有的甚至哇哇大哭起來,雖然每次我都反復的強調:小火車是一個整體,火車頭和車廂都很重要,但效果都不明顯。今天,我利用空余時間和孩子們一起坐下來靜靜的聊,問問他們的想法,有的孩子套用我的話說:“老師,做不到火車頭可以做火車的尾巴。”有的孩子說:“老師要批評她們。”還有的孩子說:“請她們看看再來開。”孩子們的點子很多,但畢竟是小班幼兒,建設性的意見沒有閃現,于是我總結了孩子們的意見,并進行提升,由圖表的形式呈現幼兒的學號,在學號的下面設置可剝貼的小箭頭,箭頭指向哪個學號,就由誰當火車頭,每天早晨請輪到當火車頭的幼兒自己來貼箭頭,圖表的誕生終于平息了孩子們的火車頭之爭。

課堂潛規則,即隱藏的,潛在的課堂規則,是學生私下認可的行為約束。當這種行為約束還處于隱性化的時候,對于年幼的孩子來說,很容易打破這樣的潛規則,從而引發同伴間的爭端,面對孩子的爭端,教師首先應該是一個觀察者,記錄下細節,并嘗試將它擴大化,然后是一個引導者,引發孩子對話題的興趣,從而進行討論,羅列相應的課堂規則,最后是一個參與者,將潛規則以幼兒可以接受方式予以呈現。荀子說:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”教育孩子就如同千里之行,我們只有關乎孩子身邊的每一個細節,用心地去體會他們的心靈世界,才能真正成為孩子的良師益友,也才能真正構筑孩子們美好的未來。

------------------------延伸閱讀------------------------


走入“課堂觀察”——20180322教育聯盟校活動

2018-03-23 走入“課堂觀察”——20180322教育聯盟校活動,雖對在三月間難得的無雨、地不濕之時 失去 的初一社團時段初一男排訓練機會有點 不舍 ,但還是準時出席了今天下午四點在太倉市實驗中學文萃樓116會議室進行的 太倉市實驗中學教育聯盟校 課堂觀察 學習活動 ,正巧,在昨天上午第一節開設的校內公開課中我也啟用了 課堂觀察量表 ,對 課堂觀察 講座有幾分期許。 教師發展中心王七林副主任面向與會教師作了題為《課堂觀察:從專業角度解讀課堂》的講座。通過講座,尤其是結合上周日自己琢磨的體育課課堂教...... 【點擊閱讀更多】


教育因細節而美麗—讀《細節決定成敗》有感

近日,我有幸拜讀了汪中求先生的著作《細節決定成敗》,感觸頗深。書中用大量怵目驚心的案例論述了“細節”在管理中的重要性:中國的榮華雞拼不過美國的肯德基,恰恰敗在做不好“細小事”上;由于對種種細節的忽視,中國設計的上海地鐵二號線運營成本遠遠高于德國設計的一號線;50億分之一的氯霉素含量導致浙江某地用于出口的凍蝦仁被歐洲一些商家退了貨,并且要求索賠;更甚之一些企業輝煌一時,而后轟然倒下:秦池、愛多、銀廣廈……“千里之堤,潰于...... 【點擊閱讀更多】




上一篇:臺階數字巧利用


下一篇: 很抱歉沒有了

您可能感興趣的話題

蜜桃成熟时3d